Über uns

Wir verstehen uns als Teil der Initiative: „Respect Each Other: Respekt für- und miteinander“, indem wir ein diskriminierungsfreies Umfeld für Nutzer*innen und Mitarbeitende in den Angeboten des Malwina e.V. gewährleisten, das von gegenseitigem Respekt und Zusammenarbeit geprägt ist.

Demokratiebildung in unserem sozialpädagogischen Handeln fördert die Vermittlung zentraler Werte wie Sensibilisierung und Respekt gegenüber Andersartigkeit, Gewaltfreiheit und die Anerkennung demokratischer Entscheidungsprozesse. Sie zielt darauf ab, ein aktives, friedliches und tolerantes Miteinander im Alltag zu stärken und demokratische Verhaltensweisen nachhaltig zu verankern.

Im Sinne der UN-Kinderrechtskonvention stellen wir sicher, dass die Rechte der Kinder auf Schutz, Förderung und Partizipation in all unseren Angeboten gewahrt werden. Wir schaffen geschützte und vertrauensvolle Räume, in denen Kinder ihre Meinungen frei äußern, aktiv mitgestalten und ihre Potenziale entfalten können. Wir unterstützen Kinder, ihre Rechte zu erkennen, wahrzunehmen und einzufordern. So tragen wir dazu bei, eine Kultur zu etablieren, in der die Kinderrechte im Alltag lebendig werden.

Die 10 wichtigsten Grundrechte lauten:

1. Jedes Kind hat das Recht auf Gleichbehandlung und Schutz vor Diskriminierung unabhängig von Religion, Herkunft und Geschlecht!
2. Jedes Kind hat das Recht auf einen Namen und eine Staatsangehörigkeit!
3. Jedes Kind hat das Recht auf Gesundheit!
4. Jedes Kind hat das Recht auf Bildung und Ausbildung!
5. Jedes Kind hat das Recht auf Freizeit, Spiel und Erholung!
6. Jedes Kind hat das Recht, sich zu informieren, sich mitzuteilen, gehört zu werden und sich zu versammeln!
7. Jedes Kind hat das Recht auf eine Privatsphäre und eine gewaltfreie Erziehung im Sinne der Gleichberechtigung und des Friedens!
8. Jedes Kind hat das Recht auf sofortige Hilfe in Katastrophen und Notlagen und auf Schutz vor Grausamkeit, Vernachlässigung, Ausnutzung und Verfolgung!
9. Jedes Kind hat das Recht auf eine Familie, elterliche Fürsorge und ein sicheres Zuhause!
10. Jedes Kind hat das Recht auf Betreuung bei Behinderung!

Die Sicherung des Kindeswohls gehört zu den zentralen Aufgaben in der pädagogischen Arbeit. Gemäß Artikel 3 Abs.1 UN-Kinderrechtskonvention (UN-KRK) ist „bei allen Maßnahmen, die Kinder betreffen, gleichviel ob sie von öffentlichen oder privaten Einrichtungen der sozialen Fürsorge, Gerichten, Verwaltungsbehörden oder Gesetzgebungsorganen getroffen werden, (…) das Wohl des Kindes ein Gesichtspunkt, der vorrangig zu berücksichtigen ist“. Zur Konkretisierung des Schutzauftrages hat der Malwina e.V. für alle seine Angebote einen Verfahrensablauf entwickelt, der Handlungsschritte und Dokumentationsanforderungen beim Verdach

Wir verfolgen einen ganzheitlichen Ansatz, der die individuellen Bedürfnisse und Ressourcen jedes Menschen in den Mittelpunkt stellt. Unsere pädagogische Arbeit basiert auf der Erkenntnis, dass Entwicklung nicht isoliert betrachtet werden kann, sondern immer in Wechselwirkung mit der sozialen, emotionalen und körperlichen Umwelt stattfindet. Wir fördern das Wohlbefinden und die Entwicklung unserer Nutzer*innen in allen Lebensbereichen und streben nach einer ganzheitlichen Unterstützung, die alle Aspekte ihrer Persönlichkeit einbezieht. Dabei achten wir darauf, dass jede Person in ihrer einzigartigen Lebenswirklichkeit anerkannt und gestärkt wird.

Wir betrachten unsere Nutzer*innen als handelnde Subjekte in ihren lebensweltlichen Bezügen und ihren unterschiedlichen sozialen Netzwerken. In diesem Sinne begreifen wir sie als Gestalter*innen ihrer Lebenswelt. Anknüpfend an die subjektiven Deutungen ihrer Lebensverhältnisse, Lebensschwierigkeiten sowie bezogen auf gesellschaftliche Bedingungen und Möglichkeiten ist die Aufgabe der pädagogischen Fachkräfte Hilfe zur Selbsthilfe zu leisten. Im Mittelpunkt steht dabei die Stärkung der Lebensräume, der sozialen Bezüge der Nutzer*innen und ihrer Ressourcen und Handlungsoptionen, um ihnen so einen gelingenden Alltag zu ermöglichen.

Unsere wertschätzende Anerkennung individueller Stärken und Lebensrealitäten schafft Raum für nachhaltige Entwicklung und persönliche Resilienz. Wir stärken Menschen darin, ihre eigenen Kompetenzen zu erkennen und aktiv in ihrem Leben einzusetzen. Dabei setzen wir auf die Förderung von Potenzialen und Ressourcen bei Kindern, Jugendlichen und Familien durch die Schaffung von vertrauensvollen, geschützten Räumen und kontinuierliche Beziehungsarbeit. Unsere pädagogischen Ansätze fördern Eigeninitiative, ermöglichen Reflexion und eröffnen neue Handlungsspielräume, um Herausforderungen selbstbewusst und gestärkt zu meistern.

Partizipation in der pädagogischen Arbeit verstehen wir als Einbeziehung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in die Entscheidungen und Prozesse, die ihr Leben betreffen und die ihre Lebensumstände gestalten. Im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe entspricht sie als pädagogische Grundhaltung dem Auftrag, junge Menschen in ihrer Entwicklung zu eigenverantwortlichen Persönlichkeiten zu fördern und Eltern als Bildungs- und Erziehungspartner*innen in diesem Entwicklungsprozess ihrer Kinder zu unterstützen.

Wir stehen für eine inklusive Sozialarbeit, die das Recht jedes Menschen auf Teilhabe an der Gesellschaft unabhängig von Geschlecht, Religion, Herkunft, Bildung oder Teilhabeerschwernis achtet. Dabei setzen wir uns dafür ein, bestehende Strukturen, die Ausgrenzung oder Absonderung erzeugen, aktiv zu verändern. Durch die gezielte Förderung von Ressourcen und die Beseitigung von Barrieren schaffen wir Zugänge zur Gesellschaft, die individuelle Teilhabe für alle Menschen ermöglichen und Exklusion sowie Sondersysteme in der Kinder- und Jugendhilfe abbauen. Fachkräfte werden professionell und bedarfsgerecht eingesetzt, um die Selbstbestimmung und gleichberechtigte Teilnahme zu gewährleisten.

Wir erkennen kulturelle Diversität an und binden sie respektvoll in unsere Arbeit ein. Unser Verständnis von interkultureller Kompetenz und gelingender Partizipation basiert auf Offenheit, Wertschätzung und Akzeptanz gegenüber den kulturbedingten und kulturbezogenen Unterschieden. Alle Mitarbeitenden handeln diskriminierungsfrei und fördern partizipative und gleichberechtigte Prozesse, um soziale Teilhabe und gesellschaftlichen Zusammenhalt zu stärken.

Wir verstehen Genderkompetenz als einen integralen Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Wir achten auf die Vielfalt individueller Geschlechtsidentitäten und hinterfragen stereotype Rollenbilder, um persönliche Entwicklung frei von gesellschaftlichen Begrenzungen zu stärken. Unsere geschlechtsreflektierende Arbeit fördert ein Bewusstsein für die Wechselwirkungen zwischen Geschlecht, Lebensrealität und sozialem Umfeld und schafft Räume, in denen Selbstbestimmung und Chancengleichheit gelebt werden können.

Unser Auftrag ist es, Kinder und Jugendliche vor Gefahren für ihr Wohl zu schützen und dazu beizutragen, förderliche Lebensbedingungen für junge Menschen und ihre Familien zu erhalten oder zu schaffen. In diesem Sinne unterstützen wir unsere Nutzer*innen, sich zu sozial-handlungsfähigen Persönlichkeiten in der Gesellschaft zu entwickeln. Unser Ansatz basiert auf dem Prinzip der Eigenverantwortung als Bestandteil sozialer Kompetenz. Dabei liegt der Fokus auf der Entwicklung eines reflektierten Umgangs im Konsumverhalten, um Menschen zu befähigen:

• sich eigenständig
• in vielfältigen Alltagssituationen zu orientieren und
• zu jeweils angemessenen Formen im Umgang mit Drogen- und stoffungebundenen Konsumformen finden zu können.

Wir arbeiten auf der Basis eines Wertegerüstes, das den Menschen in den Mittelpunkt stellt, seine Würde achtet und die Solidarität mit Menschen in Not ermöglichen soll. Dieses Wertegerüst erwächst aus unseren humanitären und weltanschaulichen Wurzeln und entspricht der Diversität der Menschen, die in unserem Träger arbeiten und den Nutzer*innen unserer Angebote. Die Übernahme von Verantwortung für Mensch, Gesellschaft und Umwelt ist in unserem Selbstverständnis verankert. In diesem Zusammenhang haben wir die drei Säulen der Nachhaltigkeit im Blick: Ökonomie, Ökologie und Soziales. Wir sensibilisieren für eine soziale und ökologische Lebensweise und erweitern damit unsere Rolle als gemeinnütziger Akteur in der Gesellschaft um den Aspekt der Nachhaltigkeit.

Sozialraumorientierung in der Sozialen Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Familien bedeutet für uns, die Lebenswelten unser Nutzer*innen aktiv einzubeziehen, lokale Ressourcen und Netzwerke zu stärken und gemeinsam Lösungen zu entwickeln, um soziale Teilhabe, Eigenverantwortung und nachhaltige Unterstützung im unmittelbaren Umfeld zu fördern.

Unsere Arbeit basiert auf der Überzeugung, dass starke Netzwerke und partnerschaftliche Zusammenarbeit wesentliche Ressourcen für eine erfolgreiche sozialpädagogische Arbeit sind. Durch die Vernetzung mit anderen sozialen Einrichtungen und Partner*innen schaffen wir Synergien, die es uns ermöglichen, die Bedürfnisse unserer Nutzer*innen passgenau zu adressieren und deren Eigeninitiative zu stärken.

Die Vernetzung und kooperative Zusammenarbeit unserer Angebote trägt zur Verbesserung und ständigen Weiterentwicklung der Leistungserbringung bei. Zum Wohle der Nutzer*innen unserer Angebote entstehen so Synergieeffekte – niedrigschwellig, flexibel und sozialräumlich orientiert.